Lecturas del Módulo 1

UN NUEVO MODELO EDUCATIVO CENTRADO EN LA PERSONA: COMPROMISOS Y REALIDADES.

No se puede entrar de lleno a hablar de las TIC en la Educación a distancia sin antes analizar los modelos educativos que ésta misma ofrece. Dentro de éste modelo de educación, el alumno, que en su mayoría son adultos, es el eje del mismo y habla de los “círculos” que la conforman; así pues el primer círculo está integrado por el alumno y sus características individuales, asumiéndolos como actores y sujetos principales de la acción educativa. En el segundo círculo se encuentran los profesores, que a su vez tienen características individuales como personas y estas se reflejan en la forma en que diseñan, desarrollan y evalúan el proceso de aprendizaje de los estudiantes. En el tercer circulo se coloca el área del conocimiento o disciplina: el contenido temático; el cuarto círculo hace referencia al contexto institucional, es decir a las características de la institución en la cual se ponen en práctica el modelo educativo, pues cada escuela ha definido su misión, su visión, sus políticas, sus normas y una cultura propia o cultura institucional desarrollada con el tiempo y que distingue a cada escuela de las demás. El quinto círculo representa el contexto social demográfico que rodea a la institución. Las demandas sociales son el punto de partida de la institución educativa. Las universidades son las encargadas de la generación de nuevos conocimientos, de nuevas ideas que permitan el progreso social, y que en una sociedad que simplemente se reproducen los mismos patrones de conducta acaba por agotarse y fenecer. Finalmente el sexto círculo es el marco filosófico sobre el hecho educativo, aquí se estableen los objetivos que se pretenden alcanzar con el hecho educativo.

HACIA UNA NUEVA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: RETOS Y DESAFÍOS PARA LA EDUCACIÓN VIRTUAL

La sociedad ha evolucionado de una sociedad industrial a una sociedad del conocimiento. Los activos intangibles toman gran relevancia debido a que se reconocen como formas de valor no físicas que potencialmente generan y se transforma en otras formas de valor y en conjunto con el conocimiento tienen gran impacto en el destino de toda organización y han adquirido un papel protagónico. La nueva economía se basa en el conocimiento, en el uso de de ideas, más que de habilidades físicas aplicando nuevas tecnologías más que en la mera transformación de materiales. Por lo que para ligarla a la educación, se necesita reestructurar la organización de los sistemas educativos, mediante el aprendizaje permanente, necesita mayor autonomía y responsabilidad ante los retos de descentralización que se presentan; aunados a el reto político y de integración social que los sistemas educativos tienen para permitir las diferencias existentes entre las sociedades, que sirvan para general oportunidades sin impedir el desarrollo pleno del potencial del individuo, y la responsabilidad educativa para permitir la integración de los jóvenes en el trabajo y en la vida social activa de la sociedad del conocimiento.
La sociedad el conocimiento ha traído consigo demandas y valiosas oportunidades de desarrollo y plenitud para las personas que la conforman. Los individuos desarrollan nuevas competencias para integrarse y participar en la construcción de su contexto. La educación y los sistemas de entrenamiento deben centrarse en desarrollar estas competencias y asegurar un tipo de aprendizaje que enfatice la creación, la aplicación, el análisis y la síntesis del conocimiento.
En la ciudad del aprendizaje se resalta el aprendizaje como un proceso continuo dirigido al desarrollo del potencial humano y capitaliza e integra su estructura económica, política, social, cultural y educativa y medioambiental. En paralelo, la ciudad digital, reconoce la importancia de los elementos virtuales, tales como las conexiones a distancia entre miembros de la comunidad y con otras comunidades. Democratiza el conocimiento, favoreciendo los procesos necesarios en la sociedad. Por su parte, la ciudad inteligente es una entidad espacial simultáneamente real y virtual.
La educación con sentido humanista presenta el conocimiento como un proceso de autoconstrucción. La meta de la educación humanista es del desarrollo integral máximo, como persona humana, como profesional, y como miembro constructivo de una sociedad de conocimiento de la cual se beneficia y sirve.
Podemos hablar de diferentes competencias del individuo, dentro del ambiente laboral, entre las más relevantes está contribuir de alguna manera al desempeño y enfocarse en los resultados, pero también están las competencias del ciudadano, que se dirigen a preparar para el trabajo, pero también para la vida. Se considera que antes de ser un ciudadano del conocimiento se es un ciudadano democrático; así que las competencias del ciudadano democrático ayudan al individuo a formarse como una persona libre y autónoma y un actor ético y constructivo en la sociedad, consciente de sus derechos y obligaciones y capaz de asumir las consecuencias de sus decisiones.
La universidad virtual desarrolla competencias del ciudadano del conocimiento, está destinada a resolver a corto, mediano y largo plazo los retos que plantea una sociedad que cambia rápidamente y que no encuentra respuestas en las modalidades educativas del pasado.
GESTIÓN DE LA INTRODUCCIÓN DE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN EDUCACIÓN
El proceso de Implementación de cualquier innovación, representa una tarea que involucra varias fases, de las cuales depende el éxito de la mejora; hablando de educación el proceso para mejorarla pareciera que se complica, debido al ambiente que rodea sistema educativo, sin embargo, una vez aceptada y adoptada, se puede decir que la tarea está casi concluida; el seguimiento que se le dé a la maduración de la mejora y la manera en que se aborden los aspectos que la involucran es la medida para que todas las personas involucradas las utilicen.

Las lecturas de este módulo me hacen reflexionar acerca de la importancia de las tecnologías en la educación, como es que todos los actores de la misma juegan un papel importante, cada uno en un rol, que las misma tecnologías facilitan, y que traen consigo además de avances, riesgos; pero sin duda alguna, la “predicción” del futuro acerca de la utilización de TIC´s en la educación no es tan mala, simplemente, es cuestión de entender ahora, lo que puede hacerse con las TIC, y utilizar la educación, para formar personas que estén al nivel del reto que se presenta: el futuro de nuestro propio mundo.