Lecturas del Módulo 4, 5 y 6.

¿Cómo ha evolucionado la tecnología y cuáles han sido sus efectos en las organizaciones?

La evolución de la tecnología ha rebasado muchas aproximaciones que antaño la gente hacía; sin embargo han cumplido las expectativas de varios visionarios. No se puede hablar de globalización sin que se piense en tecnología; la fluctuación de intereses económicos sin duda se ha “movilizado” de tal manera gracias a la tecnología; un solo hombre puede manejar una organización internacional desde la comodidad de su oficina. Lo anterior es relevante si se toma en cuenta que actualmente un mejor manejo de la información que las organizaciones tengan, les permite crecer sin que se pierda el control de la misma
Las tres premisas para predecir el futuro son hacerlo con responsabilidad y cuidado, tener en cuenta que las tecnologías que marcaran pauta en los próximos 15 o 30 años ya existen y se pueden ver sus efectos desde ahora y finalmente, que las personas no cambiarán mucho: la capacidad de razonamiento, la respuesta ante innovaciones y las reacciones humanas ante cambios políticos y sociales no cambiarán o lo harán muy lentamente.
La evolución de la tecnología puede verse reflejada en las organizaciones con diferentes enfoques: económico, social, de mercadotecnia, etc. Se espera que en la educación haya también cambios, la tecnología proveerá más canales de comunicación para el alumno.
Sin embargo, como en todo hay riesgos, se debe proteger el conocimiento de la empresa y el acceso a sus sistemas; de información; debe cuidarse la vulnerabilidad a fallas críticas, con esto, se llega a la planeación de sistemas redundantes y planes de contingencia cada vez mas elaborados. Otra consideración es la pérdida de la privacidad, puede esperarse un movimiento social para proteger los derechos de privacidad y confidencialidad que se necesitan para operar en una sociedad libre.

¿A qué se refiere el aprendizaje combinado?

Según Michael Fox (2002), el aprendizaje combinado es “La habilidad de combinar elementos de capacitación e instrucción en el salón de clase, de aprendizaje a distancia en vivo ya autónomo, y de servicios de aprendizaje avanzados que dan soporte de manera tal que proveen de un aprendizaje a la medida (del usuario)” (p. 26).
Ésta definición es la que contempla la mayoría de los elementos del aprendizaje combinado; sin embargo, el comprender la riqueza que el aprendizaje combinado añade al proceso educativo no está cubierta en la mayoría de las definiciones existentes sobre éste término.
Las diferentes bases epistemológicas y teóricas del aprendizaje combinado han sido abordados por varios autores; interactúan desde el estudiante hasta el docente, en el diseño que se ha elegido para la instruccionalidad y la entrega de tareas. Estudian el ambiente en línea y la interacción que hay entre docentes y alumnos, haciendo evidentes las ventajas de este modelo.
El costo implícito en cualquier curso o programa educativo con un enfoque de aprendizaje combinado es un componente muy importante en su éxito. Está conectado con el presupuesto de la Institución para desarrollar las plataformas necesarias para ofrecerlo, durante el diseño de cualquier curso de aprendizaje combinado, la selección del formato de entrega y los procesos comunicativos involucrados implican un costo asociado que tiene que ser tomado en cuenta cuidadosamente.

¿Por qué es importante considerar los estilos de aprendizaje en los ámbitos de aprendizaje que utilizan tecnología?

Primero, creo pertinente mencionar que, según Dunn y Dunn (1998) un estilo de aprendizaje es de cierta forma, la manera en que cada persona se concentra, procesa, internalizar y retiene información académica nueva y difícil. Se pueden asociar varios conceptos con el estilo de aprendizaje, de preferencia y de tendencia, y algunas teorías incluyen aspectos asociados a lo cognitivo.
Así pues, podemos entonces reconocer, según los estudios, diferentes estilos de aprendizaje, tales como visual, auditivo, kinestésico o lecto-escritor.; aunque se pueden tener estilos combinados y aún mas, dentro de un mismo estilo pueden existir diferencias en la apreciación del mismo; por ejemplo, en estudios realizados, se revisó que las personas que eligieron su ambiente de estudio, mostraban un mejor rendimiento que las que no lo podían hacer.
La comunicación en línea tiene un gran reto para transmitir el aprendizaje, ya que hay quienes encuentran este medio solitario, así que los profesores deben además de proveer una guía de aprendizaje, motivación en los correos y dar apoyo positivo a los estudiantes.
Entonces hay estudiantes que necesitan retroalimentación, quienes prefieren trabajar de forma grupal o individual, y alumnos que tienen una nula comunicación con su tutor. Los hábitos de trabajo de los estudiantes que pueden ser organizados o desorganizados pueden ser motivo de aliento de desarrollo para un buen desarrollo de un curso en línea; cuando el contexto influye directamente, la persona es considerada dependiente de campo, es mas sociable, fácilmente influenciable, y susceptible a la crítica; cuando casi no tiene ningún efecto, es independiente de campo, es menos sociable, y la crítica no les causa mucha afectación.
Considerar los estilos de aprendizaje en la educación a distancia amerita una serie más amplia de actividades para lograr mantener el interés, la motivación y el espíritu de logro de los estudiantes ¿Recuerdan como es que nuestro tutor nos pidió horarios de conexión?